Na interface da educação formal, informal e não formal com a ideologia freiriana.

No conceito Freiriano, o professor vem juntamente realizar as ações com as entidades não governamentais, tem a finalidade de incentivo às crianças, jovens e adultos, como cidadão critica e construtor do saber.

Para o professor desenvolve a sua pratica no dialogo que faz desenvolver transformações ao pensar dos alunos e construir um desempenho de mediador nos espaços escolares sociais e pessoal.

A escolarização é concebida como educação formal, pois possuidora de estrutura, planejamento intencional e uma sistemática regida de um sistema de regras, sanções, resoluções e instituída no sistema de ensino. E através das escolas públicas e municipais tem a responsabilidade politica-educacional a regularização dos processos de integração institucional das escolas nas formalidades das leis na participação legitimada pela participação efetiva das escolas e redes associadas na intervenção na vida escolar.

Na educação não formal é concebida com ação pedagógica e intencional, porém com menos responsabilidades do que a formal, a sua tarefa nas ações dos movimentos sociais, políticos, sindicatos, trabalhos comunitários, meio de comunicação social, e outros.

A educação informal se destaca como assistemática e não intencional e conceituação e não compartilha por todos os educadores.

Em todas essas interfaces da educação, formal, não formal e informal tem a interpretação de conceitos educação e cultural com ação humana, com o objetivo de escolarizar e melhoria dos educadores e a luta pela inclusão. E através desse desempenho trabalhando na articulação dos grupos excluídos no processo de integração institucional das escolas e na participação legitima e não legitima na participação das redes associadas na intervenção na vida escolar, pois é um processo de democratização e articulador na formação da cidadania e realizações pelos sujeitos de ação na questão teóricos e praticas.

Assim, no contexto a educação e articulação das interfaces formal, não formal através de realizações de direitos a todos, com a educação democrática em questão de processo construtivo e na legitimidade do trabalho pedagógico, intencional e sistemático com atuação do pedagogo e sua organização quanto ao saberes e conteúdos da pratica cuidar, acompanhar, participar da rede de proteção de crianças e adolescentes.